Le ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, Alpha Bacar Barry, a reçu ce jeudi une délégation de haut niveau de Plan International. Cette rencontre marque une étape décisive dans la volonté du gouvernement de bâtir une école plus inclusive, en misant sur l’autonomie locale et l’optimisation des infrastructures scolaires.
Une convergence de vues sur les droits et l’accès à l’éducation
Conduite par le Directeur sous-régional, M. Evariste Sandigaya, et la Représentante pays, Mme Ali Abdoulaye Zaliya, la délégation a réaffirmé son engagement aux côtés de la Guinée. Ce partenariat de référence se concentre sur des piliers essentiels :
La promotion des droits de l’enfant et l’égalité de genre en milieu scolaire.
L’accès équitable à l’éducation pour les zones les plus vulnérables.
Le développement communautaire comme socle de la réussite éducative.
Cantines scolaires : l’innovation par la production locale
L’un des points forts des échanges a été la redéfinition du modèle des cantines scolaires. Pour garantir la pérennité de ce service vital, le ministre Alpha Bacar Barry propose une approche intégrée unique, utilisant les forces du système de formation professionnelle :
Gestion logistique : Les Écoles Régionales des Arts et Métiers (ERAM) assureront le stockage et la gestion des denrées.
Souveraineté alimentaire : Les Écoles Nationales d’Agriculture et d’Élevage (ENAE) seront mises à contribution pour la production locale destinée à approvisionner directement les cantines.
Cette stratégie transforme l’école en un acteur du développement économique, reliant formation, production et service public.
Modernisation des infrastructures et suivi de terrain
Au-delà de l’aide alimentaire, Plan International a présenté ses réalisations en matière de rénovation d’infrastructures. L’objectif est d’offrir aux élèves guinéens des environnements d’apprentissage sécurisés et modernes.
Pour garantir l’efficacité de ces investissements, le département prévoit désormais des missions de terrain conjointes impliquant les cadres du ministère. Cette démarche vise à évaluer l’impact concret des interventions sur les communautés et à assurer une coordination optimale entre les différents partenaires techniques et financiers.
Educationactu.com et MENA-ETFP
